Parceria com o Instituto Alfa e Beto chega à rede municipal com foco na padronização do ensino, engajamento das famílias e melhoria dos indicadores educacionais
Confins (MG) – Na Região Metropolitana de Belo Horizonte, o município de Confins (MG), que abriga o principal portal aéreo do estado, o Aeroporto Internacional, não são apenas os aviões que alçam voos grandiosos: os sonhos das crianças em fase de alfabetização também ganham asas cada vez mais cedo.
Com desempenho consistente no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), 6,0 nos anos iniciais do Ensino Fundamental, muito próximo da meta projetada de 6,1, e a recente conquista do Selo Ouro em alfabetização, o desafio do município agora é avançar ainda mais na qualidade do ensino.
Os números indicam um cenário positivo, mas também reforçam a necessidade de consolidar e ampliar os avanços. É nesse contexto que, no início do ano letivo de 2026, Confins iniciou a implementação do programa do Instituto Alfa e Beto (IAB), organização com mais de 20 anos de trajetória na área educacional, na Educação Infantil, com foco em uma metodologia estruturada e baseada em evidências científicas.
A iniciativa contempla diferentes etapas da educação básica, com materiais específicos para a Educação Infantil (Pré II), 1º e 2º anos voltados à alfabetização, 3º, 4º e 5º anos com foco em revisão e consolidação da aprendizagem, além do 6º ano, que passa a contar com a Coleção Ômega.
Com a expectativa de elevar o ensino e garantir que mais crianças aprendam a ler na idade certa, a iniciativa marca uma mudança de rota na rede municipal, que busca além da melhoria nos índices educacionais, resolver um problema recorrente em muitos municípios brasileiros: a falta de alinhamento pedagógico entre escolas.
Implantação e primeiros impactos
A decisão de implementar o programa do Instituto Alfa e Beto em Confins foi resultado de um processo técnico conduzido pela Secretaria Municipal de Educação. Segundo a secretária de Educação, Márcia Cristina Ribeiro dos Reis Martins, o ponto de partida foi a identificação de uma lacuna na rede. “O primeiro contato com o programa surgiu após sermos questionados sobre a ausência de um método estruturado de alfabetização. A partir disso, buscamos referências e conhecemos a experiência de Lagoa Santa”, explica.
A partir dessa indicação, o município iniciou uma agenda de reuniões, estudos e visitas técnicas para avaliar a proposta. “Conversamos com a equipe local, conhecemos o material e ouvimos quem já estava aplicando o programa. Isso nos deu segurança para avançar”, afirma.
A adesão foi acompanhada por formações e apoio técnico desde o início. “Nossas equipes participaram de capacitações e passaram a atuar diretamente no acompanhamento pedagógico das escolas”, destaca.
Apesar da resistência inicial de parte dos profissionais, comum em processos de mudança, a secretária ressalta o avanço da rede. “Com diálogo, formação e troca de experiências, conseguimos evoluir de forma consistente”.
O programa foi iniciado oficialmente em abril, atendendo estudantes da Educação Infantil ao 5º ano. Os primeiros resultados já começam a orientar as ações pedagógicas. “As avaliações diagnósticas permitem identificar com mais precisão as necessidades dos alunos e planejar intervenções mais eficazes”, pontua.
Com o avanço da implantação, a coordenadora pedagógica da Educação Infantil de Confins, Lucineia Rocha, apresentou, juntamente com a equipe, o programa à gestão pública, ao Legislativo e às famílias.
“Fizemos a apresentação para a administração do município e também estivemos na Câmara de Vereadores. Fomos muito bem recebidos, e a aceitação foi bastante positiva. Apresentamos também aos pais, explicando todo o passo a passo e reforçando a importância da parceria entre família e escola”, pontua a coordenadora.
De acordo com Lucineia Rocha, a resposta da comunidade escolar foi rápida e muito receptiva. “Os pais do Centro Municipal de Educação Infantil Jardim Encantado e do Centro Municipal Criança Feliz ficaram encantados com a qualidade do material. Esse respaldo da comunidade escolar, da administração pública e dos vereadores é muito positivo para nós, profissionais da educação de Confins”, comemorou.
Para a secretária de Educação, Márcia, a iniciativa representa um avanço estrutural. “Estamos confiantes de que essa parceria vai fortalecer a alfabetização, melhorar nossos indicadores e garantir uma educação mais equitativa e de qualidade”, conclui.
Encantamento e método na sala de aula
Ao assumir a coordenação da Educação Infantil, Lucineia Rocha, em fevereiro de 2026, identificou na proposta elementos que dialogavam diretamente com sua experiência profissional. “Quando me apresentaram o programa, percebi a qualidade do material e do método utilizado. Já era um método que eu conhecia e utilizava informalmente, mas que agora passa a ser aplicado de forma documentada e comprovada”.
Desde o início das atividades, observa a execução do programa alinhada ao cronograma previsto, com reflexos diretos no engajamento das crianças. “O material é muito rico, colorido e encanta já pelo olhar. A ludicidade é constante nas histórias, músicas e textos, e está totalmente dentro do repertório e do imaginário infantil. O programa tem uma sequência que facilita muito a aprendizagem das nossas crianças”.
A coordenadora ressalta ainda o papel central do método fônico como eixo estruturante da aprendizagem. “O método fônico facilita a interiorização do saber de forma mais ampla e eficaz. O programa já vem organizado por semana, com atividades em sequência, o que facilita muito o trabalho do professor e a aprendizagem dos alunos”.
Os efeitos da iniciativa ultrapassam os muros da escola e já são percebidos no ambiente familiar. “Tenho recebido mensagens de pais sobre a alegria das crianças com o caderno de atividades, o caderno de artes e o caderno de grafismo e caligrafia. Há crianças que relatam o encantamento com o livro gigante e os fantoches do Alfa e Beto”.
A proposta também vem sendo fortalecida por uma frente considerada prioritária no município: a educação inclusiva. “Temos uma parceria muito importante no município, que abraçou o Alfa e Beto junto conosco para as crianças de inclusão. A coordenação do AEE atua em parceria com as escolas e com o programa na construção de jogos e de momentos específicos. Essa integração é fundamental, porque a inclusão é uma prioridade para o nosso município”.
Ela destaca ainda o envolvimento contínuo desses profissionais. “Essas professoras de suporte e apoio participam das formações e dos encontros, o que fortalece ainda mais o trabalho pedagógico e garante que todas as crianças avancem”, enalteceu.
Apesar dos avanços iniciais, o processo de implementação também exigiu adaptação por parte da equipe, como reconhece a Lucineia. “O maior desafio foi a estranheza inicial e a resistência de alguns profissionais. Mas isso faz parte de qualquer mudança. Com o tempo, fomos avançando”.
Entre os principais ganhos, ela destaca o alinhamento pedagógico como um marco da transformação. “Nossa maior dificuldade era trabalhar com um planejamento unificado entre as escolas. Agora, todas caminham na mesma direção”.
Confiança em todas as etapas
Na continuidade do processo de alfabetização, o material também tem sido bem avaliado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para a coordenadora pedagógica do 1º e 2º ano, Renata Borges, o impacto é direto no trabalho docente.
“Conhecer o material do IAB tem sido uma experiência muito enriquecedora. Tenho gostado bastante da forma como o conteúdo é organizado, com propostas claras, objetivas e pensadas para o desenvolvimento real da aprendizagem dos alunos. É um material que oferece suporte ao professor e contribui significativamente para fortalecer o processo de alfabetização. Percebo o quanto essa metodologia pode impactar positivamente a alfabetização dos nossos alunos”, enfatiza Renata.
Já nos anos de consolidação, a percepção também é positiva. A coordenadora pedagógica do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental, Marileia da Silva, destaca o alinhamento da equipe. “Todos os professores concordam que se trata de um excelente material pedagógico. Quanto à aplicação das lições, os professores iniciam com dúvidas, mas fui de sala em sala com os supervisores, sanando-as”, relata.
Segundo ela, o retorno dos alunos reforça o engajamento. “Estou recebendo feedback de que os alunos estão gostando e se interessam em realizar as tarefas”. O envolvimento das famílias também se intensifica. “Uma avó, que inclusive atua como gerente educacional, compartilhou relatos da neta sobre o interesse em realizar as atividades, o que demonstra o impacto do programa para além da escola”.
“Enquanto coordenadora do programa, acredito que o município tem muito a crescer e ganhar com a implantação do IAB. É uma forma de acompanhar mais de perto o desenvolvimento educacional dos alunos e fazer uma intervenção de forma mais precisa”, conclui.
Perspectivas: qualidade e continuidade
Ao projetar os próximos passos, a rede demonstra confiança na consolidação dos resultados. “Acredito que teremos avanços muito positivos. O que buscamos é uma educação cada vez mais eficiente e de mais qualidade”, afirma a secretária de Educação Márcia Martins.
A manutenção dos indicadores também está no radar da gestão. “Manter o Selo Ouro é um dos nossos desafios. Queremos fortalecer ainda mais a educação do município e garantir uma transição mais tranquila da Educação Infantil para o Ensino Fundamental”, completa.
Em Confins, onde aviões cruzam o céu diariamente, o avanço mais decisivo não acontece nas pistas, mas dentro das salas de aula. É ali, no ritmo das descobertas e da aprendizagem, que o município aposta no que realmente transforma realidades: garantir que cada criança aprenda, no tempo certo, a ler, compreender e ampliar seus horizontes.
